此次的座談會，給陳部長留下印象最深的就是李初年。

這也讓陳部長更加了解了李初年。

座談會結束之后，陳部長返回了省委大院。

陳部長回到辦公室后，當即就給童肖媛打去了電話。

在電話中，陳部長對李初年給予了極高的評價。

這讓童肖媛格外開心！

隨后，陳部長又去向省一把手匯報他講課和召開座談會的情況。

陳部長將李初年講的這個故事，一五一十地向省一把手做了詳細的匯報。

省一把手聽后，很是感慨地道：“陳部長，看來咱們舉辦這樣的培訓班就對了。這樣我們也能準確地獲取到下邊的真實信息。李初年很是不錯，他能在這樣高規格的會議上，以事實為根據，講出這樣真實的反面案例，不但令人深思，也能起到警示作用，更能提高培訓的質量。這樣的座談非常的好?！?

“是啊，會后我還專門找李初年談了談。我問他這個案例是不是你親自實施的？呵呵，他還有些不好意思呢。對我說，陳部長，我講這個案例主要是緊扣您講課的主題來發揮的，這可不是好大喜功！我說你不用解釋，我心里有數。你如果真的好大喜功了，我也就不會現在再找你談了?！?

聽到這里，省一把手也很是爽朗地笑了起來。

省一把手高興地道：“這一次的培訓班，只要能培養出幾個優秀的干部，那我們就算是成功了。”

“是啊，要是能全部都培養出來，那是再好不過了。但這種可能性不大。只要能培養出幾個來，這對我們的事業也是大有好處的?！?

“這次培訓的課程安排的非常好，既有黨史教育，又有思想政治教育，還有領導干部素質教育。我們這次培訓就是要讓每個學員都能系統地進行學習，讓他們的能力切實得到提高?？磥懋敵跸掳l通知時，沒有明確培訓時間，也是對的?！?

“是的，還是根據培訓的實際效果來確定最終的培訓時間。”

“我們這么做，也是向全省傳遞一個信息，那就是不能搞形式主義。事先定好培訓期限，那就是典型的形而上學了。這不切合實際嘛?！?

“對，我們這么做是完全正確的?！?

省一把手沉思著道：“尤其是黨史，更要讓每個學員進行系統的學習，在學習中接受再教育。我們的黨史，就是一部很好的教材啊。只有真正學好了黨史，才能真正地擁護熱愛我們的黨！你一定要和省委黨校聯系好，教授黨史的老師，一定要配備最好的。實在不行，那就從中央黨校請黨史專家來。”

陳部長當即點頭道：“嗯，我也正有此意。我現在就讓咱們省委黨校和中央黨校聯系?！?

“好，就這么辦。”

下午的課程排的滿滿的，每堂課最低時間是一個小時，課間只有十分鐘的休息時間。

吃過晚飯，李初年本來以為可以領取手機了。

但班主任冷雨卻又下發了通知，晚飯后還要集體回教室做作業，要把今天老師講課的內容盡快吸收消化融會貫通。

因為每堂課，老師都布置了作業。作業要當天完成，絕不能拖到第二天。

直到此時，大家才真正意識到，這次的培訓不同于以往的培訓。以往的培訓很多時候都是在走過場。但這一次的培訓，卻是玩真格的。

參加培訓的學員們，都對上課做作業很陌生了。

現在仿佛又回到了學生時代，大家的新鮮感都很強烈。

但也有的學員對此很不適應。