“沒意思啊。”

“這節目場次安排的有問題呀。”

很多人都嘀嘀咕咕了幾句。

只有冷老師班級的人提起了精神，很關心這次朗誦。

“啊，萌萌上了！”

“她真去了啊？”

“怎么沒取消節目啊？”

“萌萌也真是，太死心眼啦。”

“還得聽一遍《飛鳥與魚》？我暈！”

萌萌的同班同學們全哭笑不得，也有人替萌萌擔心。

莉莉倒是很樂呵，笑嘻嘻道：“到時候大家聽聽，我和萌萌誰朗誦的《飛鳥與魚》好聽。”她是先朗誦了，已經占據了全部的優勢，就算萌萌朗誦的再好，也不可能比得過她的，而且還會挨罵，畢竟是跟風了莉莉朗誦的詩，所以莉莉還真希望曹萌萌上臺獻丑呢，她總算能看一次曹萌萌的笑話了！

女主持人退后了。

曹萌萌從側幕登臺，小步伐吧嗒吧嗒地走到主席臺上，因為剛剛詩朗誦的是個高中的個子比較高的男生，話筒也弄得比較高，曹萌萌很吃力地踮著腳尖才夠到話筒，往下調整了調整。

“哎呀！”腳一絆，差點摔倒。

女主持人一看，趕緊笑著過來幫忙。

萌萌的動作很萌，倒是逗笑了臺下的好多家長。

“小姑娘真可愛。”

“呵呵呵呵呵。”

笑聲，多半是善意的。

張燁也笑了，期待地看著臺上的三妹妹。

莉莉和其他同學都盯住主席臺，冷老師也擔憂地望著曹萌萌，萌萌和莉莉都是她班級的，倆人如果真說了同一首詩撞場了，她作為班主任面子上也不會好看，校領導會責怪她沒有協調好的。

那報社的中年家長咦了一聲，對張燁道：“你妹妹剛才還很著急呢啊，怎么現在這么自信？”

冷老師一看，也注意到了，“難道找到新詩念了？”

另一個學生家長是個女同志，道：“可是有名的愛情詩今天都被念光了啊，她還能朗誦什么作品啊？”

話筒調好了，曹萌萌靜靜站在那里，忽然閉上了眼——這是張燁教她的朗誦技巧，如果你不會使用感情表達這首詩，那就從動作上進入朗誦，這樣起碼會讓人覺得你是帶著感情的，算是個投機取巧。

一秒鐘……

三秒鐘……

五秒鐘……

曹萌萌一未發。

“誒，這是干嘛呢？”

“怎么不朗誦了？”

“是不是忘詞了啊？”

下面的學生和家長們相視納悶。

十五中的校長也皺了皺眉頭，女主持人更是如此，正當她要上去提醒一下曹萌萌的時候，正當冷老師和班級里的同學都提心吊膽的當口……

曹萌萌慢慢睜開了眼睛。

“我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下；葉，相觸在云里。每一陣風過，我們都互相致意，但沒有人，聽懂我們的語。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。”

念到這里的時候！

校長已經愣住了！差點喊出一句我草！

冷老師和那報社中年編輯也傻眼了！

然后越來越多的家長們和十五中的老師們，漸漸目瞪口呆地瞪起了眼珠子，一個個好像見了鬼一樣！

曹萌萌朗誦道：

“我們分擔寒潮、風雷、霹靂。”

“我們共享霧靄、流嵐、虹霓。”

“仿佛永遠分離，卻又終身相依。”

“這才是偉大的愛情，堅貞就在這里！”

“愛——”

“不僅愛你偉岸的身軀。”

“也愛你堅持的位置。”

“足下的土地。”(未完待續。)

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